STRATEGI THE POWER OF TWO BERKONTRIBUSI TERHADAP PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, ANALITIS, DAN REFLEKTIF SISWA MELALUI PROSES BERPIKIR MANDIRI DAN DISKUSI BERPASANGAN

Abstract

Strategi pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan yang relevan dalam mengembangkan keterampilan berpikir siswa sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi strategi The Power of Two dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, analitis, dan reflektif siswa melalui proses berpikir mandiri dan diskusi berpasangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian literatur terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal, buku, dan laporan penelitian. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi pola, kecenderungan, serta dampak penerapan strategi The Power of Two dalam berbagai konteks pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa, aktivitas kognitif, serta kemampuan berpikir kritis melalui klarifikasi konsep, penyusunan argumen, dan evaluasi gagasan secara kolaboratif. Selain itu, strategi ini dapat mengurangi dominasi guru dan menciptakan pembelajaran yang lebih dialogis dan berpusat pada siswa. Namun, terdapat tantangan implementasi terkait kesiapan guru, manajemen waktu, dan perbedaan kemampuan siswa. Oleh karena itu, diperlukan perencanaan pembelajaran yang matang dan dukungan institusional.